让唐僧成为唐僧的不是经书，而是取经的那条路

文 | 黛西

黛西的小纸条今天小纸条放到前面了，原因是不断有姐妹们问大彩虹，没办法一一回复，借开头说一声。真的没有更多库存了，我也不建议你继续刷新捡漏，消耗精力太多，返团时间还没法确定，但今年肯定没戏。开团的另一款《德国Schmidt六合一桌游》也相当好，如果不是大彩虹，它绝对会放在头条推荐。为了重新翻译桌游玩法规则，我拍了42个小视频和图片。助理帮我做动图做得头都秃了，可见我对这款桌游的爱。黛西

我曾收到一个公号姐妹的特殊留言。

起因是她看到朋友圈里“别人家的书架”，整面墙全是绘本，一年读4000册。

她说，羡慕哭了，恨自己没钱给孩子买这么多书，只能向前夫要。

前夫说，不要跟人比这个，读书不是越多越好，专心和体会乐趣才重要。

很多博主告诉你，阅读关键是一个“量”字，量变引起质变。

于是，为了追求量，我们给娃买绘本就跟不要钱一样。

实际上，并不是什么样的“量变”都能引起“质变”。

俞敏洪读了1000本书，后来有了新东方；

但读完1000本书的人大有人在，而俞敏洪只有一个。

《一万小时天才理论》这种书之所以可以畅销，是因为它听上去简单粗暴好执行。

不就是叠加时间吗，人人都听得懂，人人都能执行，人人都能传播。

事实上呢？

多少人做了一万小时的饭，也没能从厨子质变成大厨；

多少人码了一万小时的字，也没能从坐家质变成作家。

多少人吃了一万小时的鸡，也没能在电竞界留下姓名。

多少男人谈了一万小时的恋爱，也没有鉴别贱人的能力。

远的不说，你身边那些入职多年的同事，按每天8工作小时双休来算，基本5年就能有一万小时工龄了，你觉得他们都是领域内的专家吗？（拉倒吧！）

那你凭什么认为一万小时的阅读，一定可以给娃带来质变？

单纯的刷量和叠加时间，并不会带来质变，否则质变的门槛也太低了，你质变我质变人人质变，谁来平凡啊？

我当然不是否定积累和努力的重要性。

一万小时定律没错，但必须是刻意练习的一万小时。

没有“刻意”，再多的“练习”也是瞎忙活。

学习越舒服，效果越不好——《认知天性》提出的这个观点，我自己都写腻了，你们肯定也听得耳朵生茧了。

反复提及它，是因为它非常触动我，甚至让我觉得，整个学生时代都在反复印证这个观点。

什么是最舒服的学习方式？

听一遍。

我们高中老师有个名言：一听就会，一做就错。

为什么会这样？

因为听一遍这种学习方式，实在太舒服了，翘着二郎腿嗑着瓜子就能实现的学习方式，吸收效率当然不敢恭维。

回到亲子共读上，就是“你读娃听”，然后就没有然后了。

亲子共读不只是读一个气氛，更重要的是可以通过互动技巧引入更多思考。

这也是我为什么一直diss某读书机，你细品一下，它其实提供的是最低效的学习方式，简直是阻碍这届家长的优秀。

当然了，你也可以反驳我说，亲子共读难道不是我爱怎么读就怎么读吗，哪来那么多条条框框？

说得一点没错，如果你和娃都可以享受其中，也未尝不可，读书本来也不一定非带有功利性，也不是所有人都希望通过亲子共读培养点什么，各取所需。

什么是最“痛苦”的学习方式？

想想我们自己就知道了。

读一篇论文，我们都是可以忍受的，但有头有尾地写一篇论文呢？

读一本书，我们都会觉得心旷神怡，但写一篇读书笔记呢？

听一个讲座，我们都不会觉得有什么门槛，但让你来做讲座呢？

小学组织去看《地道战》，大家都是活蹦乱跳的，但写《地道战观后感》呢？

对啦，最痛苦的学习方式是：输出，它也是最有效的学习方式。

回到亲子共读上，无非就是互动提问，鼓励娃复述故事，让他们用文字或画面输出表达对内容的理解。

“输出”没那么高门槛，并不是娃非得看图说话完整复述故事才叫“输出”。

0-3岁的输出方式，我之前写得比较多了，可以撸一下这篇旧文。

看完别忘回来！！！

2岁半到3岁+的输出方式，就可以开始向“复述”靠拢了。

饼饼2岁半，特别喜欢读情节简单的故事书，经常一本让我读七八九十遍，我会在翻页之前停顿一下，请她预测情节发展，体会人物的感情，探寻因果关系。

为了输出，她没法光听不练，必然会思考，会联系前后文，会调用经验知识，这是高效吸收方式。

人性懒惰，我们这些老油条，自然会刻意避免这种“不舒服”的学习方式。

思考多累啊，所以我们离开学校后，读读啥啥不深，学啥啥不精，也不是没道理的。

很多人喜欢给孩子设定读书目标，1年读完1000册书，每天至少读xx本书，分级读物xx天必须晋一个级。

还是那句话，量变不见得引起质变，有时候，过于注重刷量，反而会陷入自嗨，耽误质变。

除了输出，吸收知识的另一关键是：建立联结。

所谓“知识形成闭环”，就是联结给的。

实现联结的途径很多，前提是你要先有重复。

但是，这个重复不是我们高中时背政治在纸上一遍遍抄的持续性机械重复，而是应该加入时间间隔和内容间隔。

否则，知识只能停留在“短期记忆”层面，无法成为我们自己的心智模型。

之前我在文中提过，孩子才是天生的学习高手，他们反复让我们读同一本书，就是在脑中联结，与自己碰撞。

把孩子的读书目标过度量化，特别容易陷入追求量上的达标，而忽视质量，输出，重复，联结。

回想下我们上学时，那些题海战术的同学，考试成绩并不见得很好吧？

我们都认为，给孩子买书是一笔不会赔本的买卖，买玩具还有理智，但书可以闭眼撸。

没人反对开卷有益，买书是回报率最高的投资。

但也不能忘掉一点，让唐僧成为唐僧的不是经书，而是取经的那条路。

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